新型冠状病毒肆虐神州使得这个学期显得格外不一般。为了抗击新冠病毒，秉承“听课不停教学、停课不停学”的思想指导下，急诊教研室的方晓磊主任开启新学期2016级卓越中西医结合班第一课。

　　同学们，下午好！上课时间快到了，我已到“教室”，欢迎大家正式开启“急救模式”。方主任带领同学们进入虚拟的课堂，开学典礼视频带入氛围，课堂签到使得虚拟课堂挺逼真的。BB平台+微信短视频+百度网盘让学生提前预习，同学们便开始了热烈的讨论。中医药能治疗急症吗？同学们带着这样的兴趣（图1），开启了《中西医结合急诊学》第一课堂。

　　有了课前的预习，课堂讨论气氛热烈。程百如同学第一个提问：“请问老师一会儿能讲一下急诊分诊的标准吗”。方主任循循善诱，引导学生思考。@程百如20160125031 ：小程，分诊是急诊工作的第一步，分诊反映出急危重病学“分层”的核心思想，也就是面对多个病情不一的患者时，要把最危重的、最需要得到救治的部分，先行分离、分层出来，这样的方法既适用于院前及灾害发生现场，也适用于院内。院内就是分诊，分诊的核心就是分诊的目的、工具、流程，你对分诊标准的疑问具体是什么？

　　从分诊、病情的分级、到具体的案例讨论，学生们讨论热烈。针对学生的回答，方主任不时会给予学生肯定。随堂问卷星测试引起学生的兴趣，在回答问题中加深印象。为了树立同学们对中医治疗疾病的信心，结合目前新闻报道中医药治疗新冠病毒的实践，分享北京中医药大学急诊医学系主任刘清泉教授对中医的认识：“急症是中医真正的优势！” 中医的思路很符合急危重症救治的特点——治疗不是必须把邪气赶走，而是把表里内外、气血阴阳、脏腑经络之间关系协调好，达到“阴阳自和，必自愈，故不战、不汗出而解也”。从而开拓同学们思路，坚定中医同学们的中医自信，引导学生热爱中医药。尽管下课了，学生们依然兴趣不减，学生提问、老师答疑继续。新冠病毒带来的远程教学模式，为今后的教学改革具有一定的启发，将“危”化为“机”，提高教学效果和教学方式。

　　                        第二临床医学院急诊教研室 刘福生 方晓磊